廣州商業(yè)文案調(diào)研 MOOC（慕課）行業(yè)發(fā)展初探

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 廣州商業(yè)文案專家廣州日聰表示，MOOC”(massiveopenonlinecourses，大規(guī)模開放在線課程，在中國(guó)音譯為“慕課”)，利用MOOC平臺(tái)，就可以鏈接到包括哈佛、斯坦福、清華、北大等國(guó)內(nèi)外眾多名校的課程視頻進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。

　　打破時(shí)間、空間的局限，讓每一個(gè)人可以隨時(shí)隨地接受教育，這是信息技術(shù)給教育帶來(lái)改革的縮影之一。

MOOC|廣州日聰|遠(yuǎn)程教育|慕課

    廣州日聰?shù)念檰枌⑦M(jìn)行調(diào)研，MOOC至今已在全球發(fā)展近5年時(shí)間。2012年興起之后，它很快就以“數(shù)字海嘯”的方式席卷全球。無(wú)論是在國(guó)外，還是國(guó)內(nèi)，MOOC都被寄以“顛覆傳統(tǒng)教育”的厚望。然而5年時(shí)間過去，MOOC卻似乎還處于不溫不火的境地。到底MOOC在中國(guó)的發(fā)展情況如何？下一個(gè)五年，MOOC將邁向何方？

    相對(duì)于其他國(guó)家，中國(guó)MOOC的建設(shè)和發(fā)展除高校自主的行動(dòng)及市場(chǎng)的利益驅(qū)動(dòng)外，政府的直接干預(yù)和扶持對(duì)中國(guó)MOOC的建設(shè)和發(fā)展起到了舉足輕重的作用。中國(guó)MOOC發(fā)展正呈現(xiàn)政府大力扶持、企業(yè)深度參與的態(tài)勢(shì)。

    調(diào)研結(jié)果顯示，目前中國(guó)MOOC平臺(tái)已經(jīng)初具規(guī)模，從高校、企業(yè)單獨(dú)創(chuàng)建MOOC平臺(tái)，到地區(qū)聯(lián)盟性和校企合作性MOOC平臺(tái)的不斷涌現(xiàn)，中國(guó)目前已有近百個(gè)與MOOC有關(guān)的平臺(tái)，課程覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，服務(wù)于中小學(xué)教育、高等教育、職業(yè)教育、成人教育等各級(jí)各類教育和各階級(jí)人群。

    《中國(guó)MOOCs建設(shè)與發(fā)展》指出，中國(guó)MOOC平臺(tái)基本都以視頻為核心教學(xué)資源，以講授為主要教學(xué)模式，交互工具使用效果不佳。目前而言，我國(guó)的MOOC平臺(tái)存在著特色不鮮明、技術(shù)功能較少、教學(xué)支持弱、質(zhì)量保證難等問題。盡管如此，自誕生這三年來(lái)，中國(guó)本土MOOC平臺(tái)總體上是在不斷探索中前進(jìn)，在自主性和多樣性設(shè)計(jì)、教學(xué)教改支持等方面都發(fā)揮了作用。

商業(yè)模式困局

    如何實(shí)現(xiàn)盈利，是擺在MOOC平臺(tái)面前的一道難題。
    不論國(guó)內(nèi)外，MOOC平臺(tái)的商業(yè)模式都還處于探索階段。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前，MOOC平臺(tái)運(yùn)營(yíng)主要以課程、服務(wù)及與學(xué)校合作收取費(fèi)用等為主要盈利模式。雖然在運(yùn)營(yíng)上進(jìn)行了諸多探索，但各個(gè)平臺(tái)的主要收入，仍沒突破MOOC起初的盈利模式，還是以有償證書和增值服務(wù)來(lái)獲利。

    有服務(wù)商試圖通過為學(xué)生提供結(jié)業(yè)證書來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收。但該模式受限于MOOC結(jié)課率低的現(xiàn)象，目前尚無(wú)法成為MOOC平臺(tái)的主流盈利模式。結(jié)課率低是MOOC平臺(tái)上的普遍現(xiàn)象。為了解決結(jié)課率低的問題，今年年初，中國(guó)大學(xué)MOOC發(fā)布了10萬(wàn)獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃——只要在規(guī)定的時(shí)間里報(bào)修課程并獲得喜人的成績(jī)，就能夠獲得獎(jiǎng)學(xué)金，成績(jī)前三的學(xué)生還能夠獲得一臺(tái)kindle作為獎(jiǎng)勵(lì)。

    而某些平臺(tái)則與一些學(xué)校合作，將平臺(tái)上的課程納為學(xué)校的學(xué)分課。學(xué)生只要在網(wǎng)上上課就能夠拿到學(xué)分，這在一定程度上也能整體拉動(dòng)課程的結(jié)課率。

    在營(yíng)收方面，職業(yè)培訓(xùn)是MOOC正在探索的一個(gè)新方向。MOOC還有更多的潛力可以在職業(yè)教育領(lǐng)域中挖掘。中國(guó)可以用MOOC的方式改造職業(yè)教育和高等教育，讓他們更符合社會(huì)的需求。

    現(xiàn)階段，MOOC可能實(shí)現(xiàn)盈利的是被認(rèn)證的價(jià)值，未來(lái)，既然慕課共享的教育資源，它的內(nèi)容包括名校、名師或知名課程更有可能成為商業(yè)模式的機(jī)會(huì)點(diǎn)。只有對(duì)MOOC創(chuàng)新本質(zhì)有了把握，才能夠按照正確的方向去推動(dòng)MOOC的發(fā)展。
　　

    在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代中，需要特別關(guān)注中國(guó)特色戰(zhàn)略和新的技術(shù)這兩個(gè)方面。關(guān)注中國(guó)特色戰(zhàn)略，可以從不同的個(gè)性化需求中尋找特殊機(jī)會(huì)；關(guān)注新的技術(shù)，可以通過體制機(jī)制的創(chuàng)新，重新構(gòu)建各個(gè)領(lǐng)域的生態(tài)體系。從探索以及實(shí)踐來(lái)說(shuō)，政府的引導(dǎo)作用已經(jīng)足夠了，下一步就是需要學(xué)校開始根據(jù)自己的實(shí)際發(fā)展規(guī)律，來(lái)不斷完善MOOC的發(fā)展。

    廣州日聰?shù)纳虡I(yè)顧問認(rèn)為，MOOC的未來(lái)要在五個(gè)點(diǎn)上下工夫，一是課程展示形式，二是全流程，三是VR、AR，四是大數(shù)據(jù)，五是人工智能。他希望隨著技術(shù)的進(jìn)步，MOOC可以在教學(xué)質(zhì)量、效果以及學(xué)習(xí)體驗(yàn)上能夠達(dá)到和線下一樣好的效果，甚至更好，做到無(wú)法替代。

 

    從MOOC發(fā)展的動(dòng)態(tài)來(lái)看，服務(wù)平臺(tái)應(yīng)該向SPOC轉(zhuǎn)型(注：SPOC和MOOC的差別，主要體現(xiàn)在SP和MO上，即小班Small付費(fèi)Private和大班Massive免費(fèi)Open)，嘗試通過(在線課程)內(nèi)容授權(quán)和在線課堂(OnlineClassroom)租賃的方式，尋找盈利模式。

 

    以SPOC為基礎(chǔ)的MPOC(MassivePrivateOnlineCourse大規(guī)模在線付費(fèi)課程)，通過培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教師以及同時(shí)開設(shè)多個(gè)‘班’的方式，實(shí)現(xiàn)大規(guī)模私有在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，很可能代表了MOOC未來(lái)的發(fā)展方向。

 

     以上是廣州日聰為大家介紹的內(nèi)容，歡迎再次訪問廣州日聰?shù)木W(wǎng)站。

 

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